在建工分院有这样一个团队，他们一直以创新的精神在教学中将思政内容与专业课行成协同效应，他们就是《工程材料》课程团队。

       本学年团队共开展百余次不同主题的课堂思政活动，通过试行到推行，趋于成熟，将“思政寓于课程”的理念注重在知识的传播中,强调价值引领，注重课堂教学。将显示教育与隐性教育相结合。构建全课程育人的环境，实现从“思政课程”向“课程思政”的转变，满足学生成长发展需求和期待。
       首先实施思政的班级本门课程的成绩比不实施思政的有明显的提高，另外学生的基本素质及学习积极性有很大的提高，课程负责人孙清梅认为思政元素要像盐一样融化到汤里，再让学生从汤里品出盐的滋味。”在实施过程中以试行的课堂思政为引领，采用专业渗透、线上线下相结合的形式,实施价值引领，促进素养教育，挖掘思政元素，通过课前“精”心设计，课中“精”选案例，课后“精”彩分享，形成了“三精”教学法，将育人目标贯穿于课程教育的全过程，丰富了教学内容，让学科内容更具深度，创新了教学方法，让课堂氛围更有温度，提升了教学效果。并指出通过专业融入思政，课堂较新颖，知识的掌握更加轻松。学生不但学习了专业课，也扩大了学生的视野。在１８建技４班上普通烧结砖这个知识点时，在讲到普通烧结砖的缺点破坏耕地，浪费能源时任课教师将习近平主席的绿水青山就是金山银山的思政元素参透其中，加强学生的环保意识。

老师上课的场景

       张倩慧老师在上课的过程，将社会主义核心价值观，不但渗透到教学中而且让学生以思维导图的方式加深的对社会主义核心价值观的理解和感悟。

       吴喆野老师采用课前的方式，也将社会广义核心价值观融入在教学中，颜晓龙同学这样说，要认真学习和深刻领会社会主义核心价值体系的内涵及精神实质。没有深入的学习和理解社会主义核心价值体系的内涵，没有坚实的理论基础做后盾，我们又怎么能在实践中切实践行和稳步推进社会主义核心价值体系。
陈志翔老师在课程教学中也将思政的元素，参透到教学中，学生的学习成绩明显提高。
       学生纷纷表示通过专业课和思政课的融入，我们应做到从自身做起，减少污染，宣传保护环境的意识，好的环境是人类可持续发展的前提，只有好的环境人们才可以确保健康的体魄。才能实现人与自然的和谐共处，才能保证各个生命健康持续的共存共生。由低端高污染的传统制造业向更加环保高效的制造业发展是必然趋势！建设绿水青山的生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。我们应减少烧结砖的使用，发展低污染，低能源，加强科技创新，技术创新，保护美丽家园。
       要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，在自己这门课要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。