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新模式新教学---记何驾老师翻转课堂
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        为了深化教学改革,提高教师专业技能素养,创新建设以学生为主体的教学模式,5月9日,在603机房15监理1班开设了一堂与众不同的工程监理资料管理课。整个教室师生座无虚席。
         “以前上课都是老师讲,学生听。现在这样的翻转课堂是让学生先自己学习,再由老师指导,学生学习知识更容易理解了,也更有成就感了。”
        首先是课前教师的精心准备,课前录制课程视频、制订课程的任务单,并在课前检查学生预习效果。上课前,何驾老师已经把今天的内容通过 “蓝墨云班课”发给学生们进行课前预习,对于掌握较好的同学再熟悉本次课的PPT课件,而在上课时由老师检查学生学习的效果,整个课堂老师只起引导作用,绝大部分时间都是学生们自己提出问题解决问题,教师补充知识点,学习的决定权从教师转移给了学生,学生自主完成任务并演示成果。
        通过翻转课堂的先学后教、以学定教的教学模式,更直观的反映出学生的情况。这样让老师更容易掌握学生的学习情况,然后再对症下药,提高教学效率。

        教师补充知识点
        对比以前的传统教学模式,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在课前完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教学效果。

 
         组长巡视
        组长巡视自己组内同学完成情况,对错误之处进行整改,向老师汇报小组学习情况。

 

 


        教师总结

        最后由教师对本次课的学习进行总结,强调本次课的重难点,学生易错点,对各个组进行点评,并巩固本次课学习的内容。

 


        本次课在愉快的学习气氛中圆满结束,得到了师生的一致好评。翻转课堂改变了教学模式,把课堂的主动权交给了学生,大大提高了学习学习的主动性,也提高了学生学习的成就感,让学生更爱学习,更善于学习,真正培养学生认真严谨的工作态度和团结协作精神,培养学生自主学习,分析问题,解决问题的能力。
 

 

作者: 来源: 发布时间:2017年05月09日

 

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